Buscar este blog

miércoles, 30 de diciembre de 2009

DESTACA DUES ENTRADES AL BLOC

Primera activitat:

http://annair-anna.blogspot.com/2009/10/mapa-conceptual-de-leducacio.html

L'activitat primera que destaco és la del CMAP ja que és una activitat que em va agradar molt fer-la i crec que ens va quedar prou bé.
Quan l'estavem fent a classe per primer cop vaig poder veure que era una eina molt útil ja que pots fer diferents grups de temes i si t'equivoques amb alguna cosa ho pots modificar.

Vaig trobar una activitat molt interessant.


Segona Activitat:

http://annair-anna.blogspot.com/2009/11/anunci-de-gtic.html


La segona activitat que m'agradaria destacar, és la de l'anunci, ja que m'ho vaig passar molt bé seleccionan els anuncis ja que vaig poder veure anuncis que feia anys que ja no els veia. També al escollir aquest anunci doncs penso que és molt interessant que la gent tingui present que la marató és present sempre, no només quan fan el dia de la marató.
Aquesta activitat reconec que vaig tenir molts problemes alhora de penjar el video, però desprès de barallar-me amb l'ordinador al veure que al final ho vaig poder aconseguir va ser molt gratificant, i per això vull destacar aquesta entrada, més que res per l'esforç que em va suposar.

SINTESIS DEL BLOC

El meu bloc ha vist una millora considerable si el comparem amb els inicis. Reconec que al principi no s’havia ben bé com funcionava i això m’impossibilitava el fet de poder avançar amb el bloc. No s’havia com penjar una foto modificada, o retocar una cançó... ja que jo mai havia tingut un bloc. Però a mida que els dies anaven passant i jo començava a tocar les coses per modificar el bloc ( personalitzar) vaig poder veure que tampoc era tan difícil com semblava.

Amb totes les activitats que he realitzat durant tot el semestre crec que he après moltes coses com per exemple: a pujar arxius d’àudio al bloc, aprendre a retocar fotografies, aprendre a crear un vídeo...També he pogut conèixer molts programes que no coneixia com per exemple: audacity, gimp2, goear, slideboom...

També he pogut veure que al realitzar aquest bloc servia com a eina de seguiment del treball realitzat a classe, ja que en ell havíem d’explicar les reflexions i aprofundiments que trèiem de les classes. Com en el cas de l’assignatura de Comunicació Oral, Escrita i Digital.

Ara veig el meu bloc i estic orgullosa de la seva evolució ja que des d’un moment la cosa no pintava massa bé. Ja que per mi el bloc en un principi era una càrrega el fet de comentar alguna cosa o notícia o alguna activitat feta a classe, però ara, ho trobo una eina molt interessant i que a més a més, la trobo una eina de divertiment i lúdica, ja que també pots veure els altres blocs i comentar-los amb els companys.

lunes, 28 de diciembre de 2009

COMUNICACIÓ ORAL, ESCRITA I DIGITAL

http://www.youtube.com/v/WRGQb4r9LZI&hl=es_ES&fs=1&

Aquí hi ha adjuntada la meva recitació de l'assignatura.

Veien tal i com la he fet penso que la hauria pogut fer molot millor si no fos pels nervis que tenia. Crec que el meu to de veu era correcte ja que noto que la veu és en un to elevat.

La meva gesticulació és fluixeta, tot i que en algun moment si que faig algún moviment.

La meva postura és correcte, ja que no estic ni molt rígida ni molt deixada anar. Però el que sí que penso és que podría haver estat una mica més relaxada.

I la cosa que crec que és el meu punt negatiu, és que vaig allargar molt la meva recitació ja que era un text molt llarg i no el vaig saber escursar.

lunes, 21 de diciembre de 2009

DESCRIPCIÓ

En la sessió d’avui dilluns 21, i penúltim dia de classe, hem pogut finalitzar amb les activitats del Territori que els temes a tractar eren: Les Fonts màgiques de Montjuïc, El Penedès, Parc Güell, Jaume I i finalment Platges de Tarragona.

REFLEXIÓ

Avui m'ha tocat a mi fer l'exposició del territori que el feia sobre el Penedès. Estava molt nerviosa al principi ja que el tema dels vins no es un tema que donimi gaire però bè, crec que tan la Mireia com jo ens em pogut ensortir prou bé.
Cal destacar que de temps hem anat bastant bé, l'únic que al final al posar el vídeo de la fermentació del vi al final ha sonat l'alarma dels 7 minuts.
De les altres exposicions dir que també han estat molt maques i la que m'ha cridat molt l'atenció han estat les de les Font de Monjuïc, ja que és un tema que no coneixia el seu funcionament i al ser de fora de Barcelona poques vegades he vist el seu funcionament.

APROFUNDIMENT

Aquí us adjunto el nostre PowerPoint per tots aquells que no veu poder veure'l a la classe.

Espero que us hagi agradat. Moltes Gràcies.



domingo, 20 de diciembre de 2009

COMUNICACIÓ ORAL, ESCRITA I DIGITAL

DESCRIPCIÓ

En la classe de divendres dia 18 de desembre hem realitzat totes les recitacions, qui ets tu i l'últim debat que queda pendent. I el tema era sobre la religió a l'escola.

REFLEXIÓ

Personalment, crec que al realitzar totes aquestes activitats m'han servit per adonar-me de tots els aspectes importants que s'han de tractar per poder fer una bona exposició oral.
A mi m'ha servit per perdre una mica la por escenica que tinc ja qie em fa molta vergonya parlar amb`públic, però totes les activitats que hem fet m'ha servit per fer-me adonar que si vols pots.


APROFUNDIMENT

En l'aprofundiment m'agradaria poder posar una notícia sobre el tema que s'ha tractat en el debat.

La notícia es extreta del diari el País.

Cómo convivir cuando la diversidad, étnica, lingüística, religiosa o cultural incrementa el desasosiego, divide a las comunidades y somete a creciente presión las democracias? Últimamente, fracturas económicas, sociales, culturales y religiosas exacerban las tensiones intercomunitarias fomentando la errónea noción de que estamos abocados a un "choque de civilizaciones".

Es esencial activar el diálogo para tender puentes, superar conflictos y promover un mejor entendimiento entre los pueblos. Para combatir estereotipos e ideas falsas que provocan hostilidad y desconfianza hay que buscar la raíz de las tensiones que dividen a las sociedades y culturas. Las tensiones se inflaman cuando individuos o grupos perciben amenazados sus valores e identidad. Las oleadas migratorias, particularmente en Europa, han generado resentimiento y hostilidad. Inequívoco indicio del malestar es el éxito de partidos de extrema derecha que propugnan programas anti-inmigración en diversos países europeos.

No podemos ignorar el alcance de unos síntomas indicadores de un creciente sentimiento de inseguridad susceptible de minar la cohesión social y el modelo de inclusión europeos. Cuestiones como el velo islámico, el lugar de la religión en las escuelas y la igualdad de género, muestran la pervivencia de fuentes de tensión y la presencia de fuerzas dispuestas a explotarlas. La iniciativa popular contra nuevos minaretes en Suiza revela un profundo malestar e ilustra cómo el miedo y los prejuicios enturbian la convivencia.

Las tensiones aparecen también al cuestionarse derechos de las minorías y su lugar en las sociedades, que se enfrentan así a cómo cohonestar los derechos de las comunidades culturales salvaguardando la cohesión social.

En tiempos de tensiones interculturales es importante defender los derechos de las minorías, frecuentemente hostigadas y discriminadas. También lo es apreciar los beneficios que aportan los inmigrantes.

Es indispensable promover una educación para la diversidad para desarrollar conocimientos y aptitudes interculturales en la juventud, y el aprendizaje durante la vida para fortalecer las bases comunes de la convivencia. Eduquemos para los derechos humanos, la ciudadanía y el respeto del otro; para la comprensión mutua y el diálogo intercultural; para la enseñanza "mediática" y la de religiones y creencias; para el diálogo en y entre religiones.

Adquiramos conocimientos interculturales enseñándolos a nuestros ciudadanos y creemos estrategias urbanas para el diálogo intercultural. Necesitamos políticas para la juventud, basadas en la igualdad de oportunidades. Impliquemos a la sociedad civil entera, juventud, líderes religiosos y medios de comunicación.

La Alianza de Civilizaciones aborda las divisiones en y entre comunidades, las "musulmanas y occidentales" especialmente, para promover políticas de gobernanza democrática de la diversidad basadas en un paradigma de respeto a las diferentes culturas y religiones. Pretende desarrollar y profundizar, priorizándolo, el diálogo intercultural en las relaciones internacionales.

Las luchas culturales y políticas evidencian la oportunidad de este enfoque estratégico y la necesidad de políticas novedosas a distintos niveles. De aquí que haya que apostar por la gobernanza democrática de la diversidad en un mundo complejo donde las percepciones polarizadas se nutren de estereotipos y prejuicios, pero también de realidades y de conflictos políticos. Para reducir la división entre sociedades musulmanas y occidentales habrá que resolver previamente algunos de esos conflictos. Pero incluso resueltos, persistirán la suspicacia y la hostilidad que fracturan las sociedades a lo largo de divisiones culturales y religiosas.

Hay unanimidad respecto del profundo foso de percepción que separa a occidentales y musulmanes. Visto en términos de oposición entre dos supuestos bloques monolíticos, islam y Occidente, este foso alimenta más los estereotipos y la polarización, favoreciendo el extremismo. Sin embargo, la mayoría de los pueblos rechaza el extremismo y apoya el respeto de la diversidad. Tanto musulmanes como no musulmanes comparten idéntica preocupación sobre seguridad, estabilidad y paz. Millones de musulmanes temen ver a sus hijos ganados para el extremismo.

Para afrontar este problema es esencial desarrollar nuevas estrategias de promoción del diálogo interreligioso, en el marco de la gobernanza democrática de la diversidad cultural basada en los principios de universalidad de los derechos humanos y libertades fundamentales, igualdad de oportunidades, solidaridad económica y cohesión social.

La Alianza de Civilizaciones persigue cambiar las mentalidades en las sociedades divididas. Tenemos que sensibilizar a los actores políticos en la necesidad de invertir en políticas públicas relacionadas con la diversidad cultural y el diálogo intercultural, dirigidas a desarrollar conocimientos y aptitudes interculturales. Hagamos un frente común para superar las dificultades presentes y aprovechémoslo para abrir nuevas vías hacia un mejor entendimiento y una cooperación reforzada. Demos una oportunidad a un diálogo que, más allá de las palabras, obtenga resultados.

miércoles, 16 de diciembre de 2009

COMUNICACIÓ ORAL, ESCRITA I DIGITAL i TIC

DESCRIPCIÓ

En la sessió del passat dilluns dia 14 de Desembre, vam continuar fent exposicions de Territori. En aquest cas les exposicions van ser sobre Tarragona, El nom de les parades de metro, El mercat medieval de Vic, Sabadell i l’ Hoquei a Terrassa.

REFLEXIÓ

Les exposicions cada vegada són més elaborades i els powerponits cada cop són més treballats. El llenguatge corporals utilitzat crec que és correcte ja que a mi en tot moment m'ha cridat l'atebnció i m'ha fet estar atenta al tema escollit.

APROFUNDIMENT

La setmana que vé em toca a mi fer l'exposició del territori i tot i que crec que el portem ven treballat un cop ets davant de la classe, la cosa canvia. Però espero poder utilitzar un bon to de veu, poder fer una bona exposició i espero que el tema que em triat us interessi.

sábado, 12 de diciembre de 2009

COMUNICACIÓ ORAL, ESCRITA I DIGITAL

DESCRIPCIÓ

Divendres dia 11 de Desembre es van realitzar les últimes recitacions. Aquesta vegada em va tocar a mi recitar. Vaig recitar un conte que es deia: el soldà, els formatges i els ratolins.
Seguidament es va passar a la realització dels debats que aquesta vegada només va donar temps de fer-ne un, i el tema era: El nou calendari escolar.

REFLEXIÓ

Avui, com ja he anomenat anteriorment, m'ha tocat a mi fer la recitació. La veritat es que estava molt nerviosa, i no n'ets conscient fins que no estàs davant de la classe.
Vaig decidir ser la primera en fer la recitació perquè aixi ja me la treia de sobre. Ara no explicaré detalladament ja meva recitació ja que en una entrada al bloc dedicare tota l'atenció a parlar sobre la meva recitació.

APROFUNDIMENT

Aquí us deixo la meva recitació. Sé que durant la recitació la vaig escursar ja que sinó em passava molt del temps.
Espero que us hagués agradat.

El soldà, els formatges i els ratolins:
Hi havia una vegada en un país molt llunyà un palau molt bonic. En aquest palau hi vivia un soldà que era un ignorant, una persona que no sabia res de res.

A aquest soldà li agradava tant el formatge que la seva única preocupació era que els formatgers més importants del seu regne li fabriquessin els formatges més saborosos.

Però últimament hi havia una altra cosa que el preocupava. Resulta que l'olor dels formatges havia atret centenars de ratolins que es passejaven pel palau com si fossin a casa seva. Però això no era el pitjor, el pitjor era que es menjaven els seus formatges.

I veient això, el soldà va anar a buscar als seus tres consellers i els va dir que, si l'endemà no havien desaparegut tots els ratolins del palau, els desterraria del seu regne per sempre més.

I aquets tots preocupats van pensar i pensar quina podria ser la solució. I desprès de tant pensar van arribar a una bona solució. Van anar a cridar amb els criats i els hi van dir que portessin al palau tots els gats que trobessin a la ciutat. I quan els ratolins van veure amb els gats van marxar de cop i el soldà es posa molt content.

Però la seva alegria no va durar gaire, ja que els gats estaven tant bé al palau que no volien marxar. Corrien amunt i avall, des del saló del tron fins a la cuina i fins i tot esgarrapaven la cara del soldà. I només se sentia els marrameus dels gats.
Al soldà que no li agradava gens viure amb els gats, va manar amb els seus 3 consellers que el salvessin dels gats. Els consellers es van passar tota la nit pensant en una solució i finalment la van trobar. Van ordenar als criats que portessin tots els gossos que trobessin per la ciutat al palau. Quan els gats van veure els gossos van fugir corrents i el soldà es va posar molt content.

Però la seva alegria no va durar gaire, perquè els gossos es trobaven tant bé al palau que no volien marxar. Corrien amunt i avall del palau mossegant a tothom.
El soldà, que no podia suportar els gossos, va cridar un altre cop els tres consellers i els va ordenar que fessin alguna cosa per treure els gossos del palau. Després de molt pensar se'ls va acudir una idea i l'endemà van dir als criats que anessin a buscar uns quants lleons forts i grans. Quan els lleons van arribar al palau tots els gossos es van escapar i el soldà es va quedar molt content.

Però la seva alegria no va durar gaire, perquè els lleons es trobaven tan bé al palau que no volien marxar. Com que els lleons eren tan grossos, la gent del palau tenia molta por, a més a més amb els seus rugits no deixaven dormir a ningú.
El soldà que tenia molta por dels lleons, va cridar un altre cop els tres consellers i els va ordenar que fessin alguna cosa per fer fora els lleons del palau abans que es mengessin a tothom.
Els consellers van pensar molt i molt i finalment van decidir enviar a buscar un ramat d'elefants. Quan els lleons van veure els elefants van fugir amb la cua entre les cames. I el soldà en veure que no quedava cap lleó es va posar molt content.

Però la seva alegria no va tornar a durar gaire, perquè els elefants es trobaven tan bé al palau que no volien marxar. Amb les seves grans potes ho feien malbé tot i el pitjor era que xafaven tots els formatges del pobre soldà.

El soldà estava tant cansat dels elefants que va tornar a demanar amb els seus consellers que fessin alguna cosa.
Aquesta vegada els consellers realment no sabien què fer i demanaven a tothom quina cosa podia fer por als elefants perquè ja estaven desesperats.
Per fi un criat els va dir que l’única cosa que faria marxar als elefants era ornar a portar els ratolins. I els 3 consellers van anar a informar amb el soldà de que els ratolins havien de tornar. El soldà es va enfadar molt perquè ell no volia sentir a parlar més dels ratolins però finalment va preferir viure amb ratolins que amb elefants.

Ara els ratolins tornen a córrer per tot el palau i continuen menjant-se els formatges del soldà, però el soldà no està enfadat perquè pensa que és preferible viure amb els ratolins que no pas amb els elefants.